نصائح مفيدة

كيفية تنظيم الاتصالات للأطفال في مجموعات صغيرة (ورقة الغش للمعلمين) التنمية المنهجية (مجموعة) حول هذا الموضوع

Pin
Send
Share
Send
Send


السؤال: مساء الخير أنا مدرس رياض أطفال ، وفي اليوم الثاني أعمل في المجموعة الأصغر سنا (3 سنوات من العمر) ، لا يمكنني دفع الأطفال إلى ترك المرحاض في الوقت المحدد ، وتغيير الملابس ، والجميع يركض حول المجموعة. والصراخ ، وأنا أصرخ ، رأسي يؤلمني. هذا ليس خيارا ، أنا الحصول على العدوانية.

يمكن تطبيق طريقة المشاهدة؟ في حين أن الرمال تعمل ، يجب أن يكون لدى الطفل وقت؟ كيف أجعل الأطفال يسمعون كلماتي؟

المعلم الثاني يصرخ كثيرا ، يحترمها الأطفال. لكنني أعتقد أن هذه ليست طريقتي ، وأنا أحب مهنة المعلم ، و أريد أن أبدأ في الحصول على أطفال منظمين. قل لي! أوليا. شكرا مقدما.

يجيب Lyubov Goloshchapova ، عالم نفس الطفل:

بادئ ذي بدء ، المزيد من الثقة بالنفس. لذلك تكتب بشكل رائع أنك لا تريد متابعة الانضباط بطرق عدوانية. في الواقع ، الصراخ ليس طريقة. ولا يكتسب الاحترام الصراخ. صرخة شخص بالغ ، شخص كبير وقوي ، من المرجح أن تسبب الخوف عند الطفل. سيكون الطفل المرعوب مطيعًا لبعض الوقت - وهي طريقة سريعة وبسيطة للغاية لتحقيق الانضباط. لسوء الحظ ، تؤثر "بساطتها" سلبًا على صحة الأطفال ، والجو في المجموعة ، واحترام الذات والراحة النفسية للمعلم نفسه.

لمثل هذا الشخص الذي أراه ، يمكن أن يكون أفضل بكثير طريقة إيجابية ومحترمة. سأبدأ بسؤال لك: ماذا تفعل بروحك وعاطفتك؟ ما يهمك ، وما تحب أن تفعله ، أو ما أنت مجبر على فعله غير معروف لماذا؟ إذا كنت مهتمًا بالأطفال - فسوف يتحولون إلى الجبال ، ولا يبدو أنهم أشياء صغيرة. أخذ ما لا يقل عن فكرة الساعة الرملية الخاصة بك هو مجرد خطوة عظيمة! تغلب عليه جيدًا حتى يصبح الأطفال ممتعين حقًا ... ثم لن يسمعونك فقط. تحركات المعلم غير القياسية والإبداع والخيال والخيال - وسينظر الأطفال أنفسهم في فمك حرفيًا ، لأنه من المثير للاهتمام نوع الألعاب والترفيه الجديدة التي توصلت إليها!

أفترض أنك لا تزال بحاجة إلى بعض الوقت. اعتاد الأطفال على معلمهم القديم ، اعتادوا على الصراخ ، وربما لا يعرفون حتى ما يمكن أن يكون مختلفا في الحديقة. البيريسترويكا عند الأطفال ، الحمد لله ، سريع. تتمثل مهمتك في مواكبة التغييرات ومراقبة التغييرات في المجموعة بحساسية وإجراء تعديلات على سلوكك أثناء التنقل والتكيف مع نفسك وإخلاصها قدر الإمكان. الأطفال يقدرون ذلك بشكل غير عادي. إذا كنت لا تحب شيئًا ما في سلوك الأطفال ، فكل ما عليك هو أن تتحدث عنه بهدوء بعبارات واضحة للطفل. وإذا كنت ترغب في ذلك ، تأكد من قول ذلك! لا تفوت فرصة واحدة للاشادة بالأطفال ، إذا كان هناك سبب لذلك.

حول الموقف من نفسه ، بالنسبة إلى المعلم. الخبرة في عملك تعني الكثير ، وستتم إضافتها بسرعة كل يوم. ولكن الأهم من ذلك هو موقفك من العمل ، تجاه الأطفال ، رؤيتك لدور المعلم كصديق ومدرس ومساعد - أولاً وقبل كل شيء ، احترام الأطفال ونفسك. سوف تنجح ، كل يوم تحتفل نجاحاتك والثناء على نفسك ، لا تخجل. ما لم ينجح اليوم سوف ينجح بالتأكيد غدا أو في غضون يومين. لا تتعجل الأشياء. وتذكر - كل شيء سيكون بالطريقة التي تريدها. وإذا كان الأطفال في الأيام القليلة الأولى (أو ، على سبيل المثال ، أسبوعًا) يركضون حول المجموعة في بعض الاضطرابات - كما ترى ، هذا ليس مخيفًا على الإطلاق ، الشيء الرئيسي هو أن التفاهم المتبادل والاحترام المتبادل سيتم تحقيقهما قريبًا.

المعاينة:

كيفية تنظيم التواصل بين الأطفال

في مجموعات صغيرة

(ورقة الغش للمعلمين)

طرق لتوحيد الأطفال في مجموعات صغيرة

يمكن أن يستند توحيد الأطفال في مجموعات صغيرة إلى جمعيات عفوية للأطفال وإلى استخدام تقنيات خاصة للتوحيد في مجموعات صغيرة.

يمكن تشكيل مجموعات صغيرة في اتجاهات مختلفة:

  • استخدام جمعيات الأطفال العفوية (يلعب الأطفال أنفسهم في أي مجموعة ويذهبوا إلى الدرس الموجود فيهم) ،
  • جمعية الأطفال في مجموعات صغيرة من إرادتهم الحرة واختيارهم (بناءً على اقتراح المعلم ، يجد الأطفال رفاقًا للعمل معًا) ،
  • تكوين مجموعات صغيرة وفقًا لبعض الخصائص المشتركة والتشابه وحالات الحياة والإجراءات (يختار الأطفال لأنفسهم أو يحدد المعلم سمة معينة) ،
  • الارتباط في مجموعات فرعية استنادًا إلى المواد المرئية (النشرات الصغيرة أو الصور المقطوعة) ،
  • إنشاء مجموعات صغيرة من خلال تشكيل أزواج ، ثلاثية ، أربع ، ست سنوات في قضية مشتركة (الطفل يقوم بعمله أو جزء من المشترك ، ثم يجتمعون للعمل معا).

يعتمد اختيار طريقة دمج الأطفال في مجموعات على:

  • مهارات الأطفال على التواصل والاتفاق مع بعضهم البعض ،
  • مستوى تشكيل السلوك التعسفي ،
  • محتوى الدرس
  • عدد الأطفال والمجموعات الصغيرة.

عند دمج الأطفال في مجموعات صغيرة: يمكن للأطفال الوقوف أو الجلوس على الكراسي أو على سجادة في دائرة أو بشكل عشوائي. يمكن للمعلم تقديم المواد اللازمة على صينية (في صندوق أو كيس أو صندوق) أو وضعها (مبعثر) على طاولة (على الأرض).

خيارات لدمج الأطفال في مجموعات صغيرة

جمعية الأطفال في مجموعات صغيرة وفقًا لرغباتهم وأوجه التشابه وحالات حياتهم

يقدم المعلم للأطفال أن يتحدوا في مجموعات صغيرة من 3-6 أشخاص ، بناءً على طلبهم (من يريد أن يكون مع من).

يمكنك توحيد الإرادة ، ولكن في نفس الوقت ، وفقًا لشروط معينة ، على سبيل المثال ، لتجميع مثل هذا:

  • بحيث يكون هناك فتيان وفتيان (أو فتيات فقط ، أو فتيان فقط) ،
  • بحيث يكون الجميع هو نفسه (مختلف) النمو ،
  • بحيث يكون لدى الأطفال شيء من نفس اللون (مختلفة) وحجم وشكل العين والشعر والأقواس والجوارب والفساتين والأحذية ،
  • بحيث يكون لكل شخص شيء من الحرير ، الصوف ، الناعمة ، الخفيفة ، إلخ.
  • الجلوس على الطاولات بعدد الكراسي في كل طاولة ،
  • تنقسم إلى 2-4 أجزاء متساوية أو متساوية تقريبا ،
  • اجتمع في مجموعة (مع أصدقائك ، الذين تعيش معهم بالقرب ، والذين تنام بالقرب منهم في رياض الأطفال ، والذين تجلس معهم على طاولة العشاء ، والذين تحبهم أكثر للعب (نحت ، سحب ، فعل) ،
  • اجتمع في مجموعة من الزهرة المفضلة لديك ، لعبة ، كتاب ، إلخ ،
  • اتحدوا مع أولئك الذين لديهم أخ أو أخت ، قطة ، كلب ، دراجة هوائية ، إلخ.

جمعية الأطفال بالكلمة والحركة والعمل.

الاعتماد على حساب الأطفال بالترتيب

يتم حساب الأطفال بالترتيب أو بالدعوة إلى شيء ما. على سبيل المثال ، يتم نطق كلمة واحدة: آلة العد ، أيام الأسبوع ، الفصول ، ألوان إشارة المرور ، الرقم التسلسلي ، اسم الأصابع ، الأشياء ، الحيوانات ، الطيور ، الخضار ، الفواكه ، اسم الحكايات الخيالية ، الكتب ، إلخ.

يقدم المعلم الأطفال:

  • ادفع مقابل 1-4 (حسب عدد المجموعات) واجتمع في الشركة برقم تسلسلي ،
  • قم بتسمية أيام الأسبوع ، وهي جزء من اليوم والشهر والمواسم والانضمام إلى الشركة ،
  • تسمية 3-4 ألوان على طول السلسلة ، أسماء الحيوانات والنباتات والحشرات وأنماط النقل والخضروات والفواكه وغيرها ،
  • إظهار حركات أو أفعال مختلفة ، مع تكرارها بنفس الترتيب.

مجموعة فرعية على قطع المواد

يقدم المعلم للأطفال أخذ قطعة واحدة من البطاقات البريدية أو الصور أو أي مواد أخرى والالتقاء في الشركة في الأجزاء المناسبة ، بحيث يتم الحصول على الكل.

يمكنك دعوة الأطفال للممارسة أثناء وضع الأجزاء بأكملها. على سبيل المثال ، يقوم المعلم بتفريق أجزاء من البطاقات البريدية على الأرض ، ويأخذ الأطفال جزءًا واحدًا في كل مرة ويجدون من لديه أجزاء من البطاقة نفسها ويتجمعون في مجموعات لطي البطاقة.

قد تكون المادة:

  • قطع البطاقات البريدية أو أي صور ، أشياء ،
  • الأشكال الهندسية مقطعة إلى أجزاء (مختلفة في الاسم ، ولكن في نفس اللون والحجم ، أو في نفس الاسم ، ولكن في لون وحجم مختلفين ، أو في نفس الاسم ، والحجم ، ولكن في لون مختلف ، أو في الاسم واللون والحجم ، ولكنها مقطوعة إلى عدد مختلف من الأجزاء) ،
  • صور مؤامرة صغيرة ، أشياء من صورة كفاف ، قطع من نسيج مختلف أو بنفس الشكل واللون ، أشرطة ، أربطة الحذاء ، جديلة ،
  • ملصقات كبيرة ، لوحات ، رسومات للأطفال.

رابطة الأطفال في مجموعات فرعية في مواضيع منفصلة ،

متحد باسم واحد (علامة)

يعرض المعلم على الأطفال أخذ عنصر واحد والعثور على شخص لديه عنصر مناسب له. ثم يجتمعون في مجموعات صغيرة ، ويناقشون ما الذي جمعوه معًا.

على سبيل المثال ، يلتقط الأطفال صوراً للحيوانات والطيور والأسماك واحدة تلو الأخرى ويجدون من لديه حيوانات وطيور وسمك آخر. 6 أشخاص يجتمعون في الشركة. يمكنهم إخبار الأطفال الآخرين لماذا اجتمعوا أو يمكن لمجموعات أخرى تخمينهم أو التعلم منهم من خلال الأسئلة.

المادة: العناصر الصغيرة الفردية التي يمكن دمجها بالاسم أو بأي سمة في مجموعة واحدة.

يتوافق عدد العناصر مع عدد الأطفال في المجموعة ، ويمكن تقسيمها إلى 3-4 مجموعات وفقًا لخصائصها (حسب عدد المجموعات الصغيرة):

  • أشكال هندسية من نفس الحجم واللون ، ولكن باسم مختلف (6 دوائر ، مربعات ، مثلثات باللون الأحمر) ،
  • بنفس الحجم والاسم ، ولكن بألوان مختلفة (6 دوائر زرقاء ، 6 حمراء ، 6 خضراء) ،
  • بنفس اللون ، ولكن بأحجام مختلفة (6 مثلثات كبيرة ، 6 صغيرة ، 6 حمراء متوسطة) ،
  • بنفس الاسم ، ولكن بأحجام مختلفة ولون (6 مربعات زرقاء كبيرة ، 6 مربعات حمراء متوسطة ، 6 مربعات خضراء صغيرة) ،
  • ألعاب صغيرة أو صور للحيوانات ، الطيور ، الأسماك ، الحشرات ، إلخ ،
  • نماذج أو صور ظلية للخضروات والفواكه والأشجار والزهور ، إلخ ،
  • الأدوات المنزلية ، الملابس ، الأحذية ، الأطباق ، القماش ، النقل.

جمعية الأطفال في مجموعات صغيرة من خلال تكوين الأزواج ،

ثلاث مرات ، أربع ، الستات

يقدم المعلم للأطفال مهمة فردية وبعد اكتمالها ، يجد الطفل رفيقًا يمكنه من خلاله تبادل ما فعله ويتحد لمزيد من التعاون والمحادثة.

ثم يجد كل زوج نفسه زوجين أو اثنين آخرين ، وبالتالي ، يخلق مجموعة صغيرة قادرة على مواصلة العمل.

  • يرسم كل طفل قصة من صورته ويرويها لشخص في المجموعة. ثم يمكنهم الجمع بين قصصهم في واحدة والعثور على واحد أو اثنين من أزواج لتأليف قصة مشتركة. تختار المجموعات شكلاً مثيرًا للاهتمام لعرض قصتها على الآخرين وترويها أو تغلب عليها ،
  • قم بتكوين قصص: حول لعبتك المفضلة ، كتابك ، فيلمك (فيلم فيديو) ، بطل أدبي أو خرافة ، عن هواياتك ، اهتماماتك ، عن منزلك ، والديك ، وعائلتك ، وعن الحيوانات الأليفة ، والطيور ، والأسماك ، إلخ ،
  • ارسم صورة ، وصنع زينًا ، أو حرفة من مواد طبيعية أو نفايات ، نحت على موضوع معين (أو بدونه) وابحث عن أصدقاء لمزيد من العمل ،
  • اصنع جملة أو كلمة واحصل على من يجمعها ويكتب شيئًا ما. على سبيل المثال ، يرسم الأطفال في أزواج أزواجًا من الخضروات على ألواح فردية ، يصطفونها ويحصلون على سرير واحد مشترك في الحديقة. النظر ، والنظر ، يؤلف.

"الأسرار" - يخفف المعلم من كلمة "تصديق" في أذن كل طفل ويسلمها ، مع عرض المشاركة على النحو التالي على الشركة:

  • بواسطة الصوت الأول
  • بواسطة الصوت الأخير
  • من خلال عدد المقاطع في كلمة واحدة.

استخدام البيان - المشارب بالكلمات. إذا قمت بمشاركتها بشكل صحيح مع الشركات ، يمكنك قراءة المثل ، مثل ، سطر من قصيدة ، إلخ.

التقسيم إلى الشركات باستخدام اسمك:

  • بحيث يكون هناك صوت معين في الاسم ،
  • بحيث اسم الكرة لديه خطاب معين.

شاهد الفيديو: كيف تكتب تقريرا بطريقة احترافية (أغسطس 2022).

Pin
Send
Share
Send
Send